Grupo de Investigación sobre Transiciones Académicas y Laborales

TRALS

El equipo de investigación TRALS (Transiciones académicas y laborales), fue creado en los años 90 en el Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación (MIDE) de la Facultad de Educación de la Universidad de Barcelona.

El equipo está compuesto por profesorado universitario especializado en docencia e investigación en el área de orientación académica y profesional, tutoría, formación inicial y continua, evaluación institucional y metodologías de investigación.

Nuestra Misión y Valores

[Espacio reservado: incuir el texto corto sobre la misión, valores y la idea central del modelo de transición de TRALS].

Historia y Trayectoria

TRALS cuenta con una larga trayectoria de liderazgo académico, coordinado a lo largo de los años por distintos investigadores principales.

  1. Años 90 Sebastián Rodríguez
  2. 2008 Pilar Figuera
  3. — Mercedes Torrado
  4. Actualidad Juan Llanes
Nota: sustituir las fechas exactas de las etapas.
Vídeos y trayectoria del equipo 2 vídeos · Premio y presentación

Trayectoria y Premio — Dra. Pilar Figuera

Presentación del Equipo — Dra. Mercedes Torrado

Ver vídeo en UBTV

Objetivos del Grupo

01

Explicar el funcionamiento de los procesos de transiciones académicas y laborales en diferentes contextos.

02

Comprender las dinámicas específicas de las transiciones en poblaciones desfavorecidas o no convencionales.

03

Diseñar, experimentar y evaluar acciones y actividades de transición, tutoría y orientación.

04

Analizar las competencias que ayudan al desarrollo personal, profesional y a la formación en general.

Líneas de Investigación

Trayectorias de transición académica

Analizar y Describir los procesos de transición académicos y profundizar en los factores que intervienen en el mismo.

Transiciones al mundo laboral

Profundizar en los procesos de transición y en la construcción de modelos para su explicación.

Orientación y tutoría

Realizar propuestas de orientación y acción tutorial para mejorar los procesos de transición.

Competencias y formación

Analizar las competencias académicas, profesionales y personales que ayudan a mejorar la formación.

Diseño metodológico y evaluación integral

Indagar en los procesos investigativos para generar conocimiento y promover espacios de análisis en virtud de la calidad.